庄子云：“圣人者，原天地之美而达万物之理”，通过对天地壮美的认识感受，洞悉宇 宙万物的演化规律。然天地有大美，万物有互联，任何事物都是相互联系，相辅相成的。当感知设备与人、地点、周遭事物更加智能地连接，当生活让移动设备一手掌控，当现实与数 字化世界无缝联接，当认知技术能够自动辨识人类、事物以及周围环境，作为人类感官的自 然延伸用以提升人类生活质量，当家拥有辨识人类的智慧、洞悉心境给你贴心享受的时候 ，人类便开启了万物互联的新时代。洪荒已降，奇点临近，我们的课程将带你进入万物互联 的高能时代。

        课程以时间为线索梳理万物互联的发展历程，讲述万物互联的前世今生-互联网不同的 发展阶段，将万物互联的事物、数据、人员和流程四个支撑要素娓娓道来，打破了一般教材枯燥晦涩的模式，生动形象地传递了物联网与万物互联的微妙之分。配以大量的动画、图片 、实物、实例等生动形象地讲述了如何通过“联所未连”将物体、设备接入到网络中，实现物联网，如何从“联所未连”（IoT）向万物互联（IoE）过渡，进一步结合大数据、云计算 、人工智能等新技术、新流程，制作更好的产品，做出更好的决策，改善人类的生活质量。 该课程生动形象，无需其他知识准备即可开始学习，是生动易学的信息化通识教育课程 。对普及互联网、互联网+、移动互联网、物联网、大数据、云计算、人工智能、IPv6等新 一代信息技术具有重要的意义。

       目前已上线课程分八章（共19小节）：万物互联简介、万物互联支撑要素、联所未连、 过渡到万物互联、人工智能简介、大数据思维与大数据分析、云计算概述、复杂 网络视角下的万物互联四章视频即将上线。已上线课程内容安排如下：

宣传片

第1章 万物互联简介

1.1 第一节：互联网简介

1.2 第二节：互联网主要特点

1.2.1 第二节上：互联网主要特点（上）

1.2.2 第二节中：互联网主要特点（中）

1.2.3 第二节下：互联网主要特点（下）

1.3 第三节：什么是万物互联

1.4 第四节：思科网络学院IoE在线课程互动游戏

第2章 万物互联支撑要素

2.1 “事物”要素

2.2 “数据”要素

2.2.1 第二节上：“数据”要素（上）

2.2.1 第二节下：“数据”要素（下）

2.3 “人员”要素

2.4 “流程”要素

第3章 联所未连

3.0 第0节：联所未连简介

3.1 第一节：连接设备

3.2 第二节：配置设备

3.2.1 第二节上：配置设备（上）

3.2.2 第二节下：配置设备（下）

3.3 第三节：编程

第4章 过渡到IoE

4.1 IoE连接

4.2 实施IoE解决方案

4.3 IoE的安全性

第5章  人工智能

5.1  人工智能

5.2  模式识别

5.3  深度学习

5.4  小结

第6章  大数据

6.1  大数据的思维方式

6.2  大数据分析基础   

第7章  云计算

7.1  云计算概述

7.2  虚拟化技术

7.3  存储技术

第8章  复杂网络视角下的万物互联

8.1  复杂网络

8.2  复杂网络视角下的万物互联

该课程具有以下特色：

        该“万物互联”慕课作为一门新兴通识课在国内率先创建，成为文史理工等专业的通用 信息技术通识程。课程以时间为线索梳理万物互联的发展历程，讲述万物互联的前世今生 -互联网不同的发展阶段，将万物互联的事物、数据、人员和流程四个支撑要素娓娓道来 ，打破了一般教材枯燥晦涩的模式，生动形象地传递了物联网与万物互联的微妙之分。

        课程已由汉藏翻译团队进行字幕藏文翻译，有中、藏两种字幕，这对众多藏族同胞掌握万物互联等新一代信息技术领域知识起到很好的引领作用。

        主讲教师杜秀娟为教授、博士生导师，青海省物联网重点实验室主任，享受政府特殊津贴专家，教育部新世纪优秀人才，青海省“高端创新人才千人计划”领军人才、省自然科学与工程技术优秀学科带头人 ，多年从事物联网技术等方面的研究，其成果获省科技进步二等奖2项、三等奖2项。主讲人在万物互联领域颇有研究，执教经验丰富，讲授过程自然能够驾轻就熟。

        本课程具有前瞻性和权威性，课程内容丰富，知识新颖，例举真实，为广大信息技术爱好者提供良好的知识平 台。课程第二版中增加了后四章内容：人工智能、大数据、云计算、复杂网络视角下的万物互联四个视频已经上线。 课程对于生涩的术语和理论主讲人配以大量的动画、图片、比较、实物、比喻、实例等 娓娓道来，讲解生动形象，使选课人无需其他知识准备即可开始学习；此课程更多的采用互动学习，其中包含很多研究实例和视频讲解，很大程度提高了学生的学习兴趣，作为通识课 也适用于没有太多信息技术的文史类学生和社会人员，受众面广泛；

        课程不局限于理论学习，更注重实际操作，课程中可以使用Packet Tracer进行模拟实验；课程内容规范 完整，体现了前沿性和时代性，反映了学科专业的最新发展成果，课程讲授注重以学生为中 心建立教与学新型关系，注重学生复杂问题解决能力的培育，体现了信息技术与教育教学深度融合的课程结构与教学模式。